Co-making Saga | 4. School of Makeroni 2

*Traduzione in italiano di seguito.

/// This post is written by Giovanni Diele

We have arrived at the fourth post of the co-making saga: how are things changing the schools and spaces being recreated to the benefit of young people who want to learn-by-doing?

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Rochester Makerspace – New York

The master laboratory also comes from places of non-formal education, which experiment new ways of learning through games and experimentation. When these functions are displaced from the pedagogy to the community, it happens that new social hubs are prototyped where individuals meet, produce and work. These hubs take the name of makerspace, literally meaning places to do.

Gym of ideas: The makerspaces allow members of the community to design, prototype, create ideas and products that they perhaps couldn’t develop individually. The scope is that to facilitate access to knowledge and to machines, to satisfy the rights of individuals to shape their ideas without barriers and to encourage collaboration for the common good. As such places are spaces organised to sustain and organise dynamics of collective intelligence and of smart communities. The makerspaces represent the democratisation of the design, of engineering, of fabrication and of education.

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Computer room, Verrado Middle School, before – USA, 2012

Tech school: in the USA high schools from 2011 and 2012 a program was adopted to convert the libraries and old information technology classrooms into makerspaces, a sort of return to the “high tech” of old laboratories of professional training.

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Computer room 2.0, Verrado Middle School, 2 weeks later – USA 2012

In February 2013 president Barak Obama gave a speech at the American congress State of the Union, speaking about a scholastic reform for a high tech future. For many years the budget for technical education have been cut, forcing the schools to delocalise worskshops in spaces separate to those of teaching. Instead today the political directive is that to reform the schools across making-oriented teaching, to design new professions and to actively involve the students in study.

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Fablab, Fayetteville Free Library Makerspace – New York

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Sartoria, Fayetteville Free Library Makerspace – New York

These directions have been translated into the adoption of scholastic makerspaces in America, literally places to do things, the first in 2011 in Fayetteville, New York, initially Free Library Makerspace and then Fablab, equipped with a 3D printer and other digital fabrication technologies. The objective of the American school system is to fit out 1000 makerspaces by 2015.

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Workshop activities, Fayetteville Free Library Makerspace – New York

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Little Maker Program, Fayetteville Free Library Makerspace – New York

In the Fablab of Fayetteville there is a space dedicated to the little makers, aged 5-8, to simulate the creativity of children and to address the principals of electronics through games. They are characterized as free play areas to imagine, create and build. The games fitted in the space facilitate the development of critical thinking, problem solving and of the STEM disciplines (science, technology, engineering and mathematics).

Have you seen how many types of makerspaces exist? In your opinion is a maker born or created? At school, in a garage or in fablabs?

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Siamo arrivati al quarto post della co-making saga: come stanno cambiando le scuole e gli spazi ricreativi a beneficio dei più giovani che vogliano imparare facendo?

La matrice laboratoriale viene estesa anche ai luoghi dell’educazione non formale, che sperimentano nuove modalità di apprendimento attraverso il gioco e la sperimentazione. Quando queste funzioni vengono spostate dalla didattica alla comunità succede che si prototipano nuovi hub sociali, dove gli individui s’incontrano, imparano producono e lavorano. Questi hub prendono il nome di makerspace, letteralmente luoghi del fare.

Palestre di idee: i makerspaces consentono ai membri della comunità di progettare, prototipare e fabbricare idee e prodotti che non riuscirebbero a sviluppare individualmente. Lo scopo è quello di fornire l’accesso alle conoscenze e alle macchine, per soddisfare il diritto degli individui di dare forma alle proprie idee senza barriere all’accesso, e di incoraggiare la collaborazione per il bene comune. Tali luoghi sono degli spazi organizzati per sostenere e organizzare dinamiche di intelligenza collettiva e di smart communities. I makerspaces rappresentano la democratizzazione del design, dell’ingegneria, della fabbricazione e dell’istruzione.

Scuole tecnologiche (Tech school) nelle High School statunitensi tra il 2011 e il 2012 viene adottato un programma per convertire le biblioteche e le vecchie aule di informatica in makerspace, una sorta di ritorno high tech dei vecchi laboratori di formazione professionale.

Nel febbraio 2013 il presidente Barack Obama pronuncia il discorso State of the Union al congresso americano parlando di una riforma scolastica per un futuro high tech. Per molti anni i budget per l’educazione tecnica sono stati tagliati, costringendo le scuole a delocalizzare i laboratori in spazi separati dall’insegnamento. Oggi invece l’indirizzo politico è quella di riformare le scuole attraverso insegnamenti making oriented, per disegnare nuove professioni e per coinvolgere attivamente gli studenti nello studio.

Questi indirizzi si traducono con l’adozione in America di makerspace scolastici, letteralmente luoghi per fare le cose, il primo nel 2011 a Fayetteville, New York, dapprima Free Library Makerspace, poi Fablab, con la dotazione di una stampante 3D e altre tecnologie di fabbricazione digitale. L’obiettivo del sistema scolastico americano è di allestire 1000 makerspace entro il 2015.

Nella Fablab di Fayetteville c’è uno spazio dedicato ai little makers, età 5-8 anni, per stimolare la creatività dei bambini e indirizzarli ai principi dell’elettronica attraverso il gioco. Si caratterizza per essere una free play area per immaginare, creare e costruire. I giochi in dotazione nello spazio facilitano lo sviluppo del pensiero citico, del problem solving, e delle discipline STEM (science, technology, engineering, and mathematics).

Avete visto quante tipologie di makerspace esistono? Ma secondo voi maker si nasce o si diventa? A scuola, in garage o nei fablab?

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